PREMESSA
Durante il primo anno di vita, l’apprendimento avviene quasi esclusivamente per via sensoriale ed è per questo che il bambino deve essere circondato da suoni, odori, colori emateriali differenti. L'ambiente che lo circonda dovrà quindi essere vario, ricco degli stimoli più diversi per permettergli così di esplorare, scoprire e sperimentare a pieno sensazioni ed emozioni. Per dare al bambino le possibilità di ampliare le proprie capacità espressive e di sfruttare al massimo le sue potenzialità, occorre stargli accanto e impegnarsi con lui durante le diverse attività e consuetudini della giornata. Questo genere di apprendimento non può seguire regole inflessibili o imposizioni ma deve essere libero, incoraggiante, divertente, costruito se possibile quotidianamente, conciliante con le esigenze e i cambiamenti. Su questi presupposti l'educatrici hanno pensato di proporre un progetto versatile e articolato che sfrutterà l'utilizzo di materiali poveri, di recupero, materiali naturali che verranno conosciuti, combinati, manipolati e trasformati dai bambini per creare uno spazio che li rappresenterà progressivamente durante tutto il percorso al nido. L'albero delle meravigliesarà costruito dalle educatrici e dai bambini con la collaborazione dei genitori nella ricerca del materiale, verrà composto su di una parete della sezione che al momento è spoglia. L'albero sarà posizionato su di un bosco di carta che muterà in base allo scorrere delle stagioni. La struttura dell'albero, i suoi fiori, i suoi frutti saranno assemblati con i materiali che le educatrici proporranno ai bambini durante l'anno (carta di vario tipo: pesta, ondulata…, cartone colorato, stoffa stampata, cotone, lana, legumi, sughero, cacao, foglie, farina...).Inoltre, l‘albero delle meraviglie verrà decorato con delle fotografie che rappresenteranno le principali e più importanti conquiste che i bambini conseguiranno nel corso di quest’esperienza al nido, (dal seggiolone alla sedia, prima si gattona e poi si cammina, prima venivo imboccato ed ora uso il cucchiaio....).
LE ATTIVITÀ: MODALITÀ E TEMPI DI ATTUAZIONE
Ogni martedi e giovedi a partire dal 11 Gennaio fino al 2 Giugno verranno proposte le attività del progetto “L’ albero delle meraviglie”.
- GIOCHI DI CARTA, CARTONE, SUGHERO, FARINA, TESSUTO E.....: i mesi di Gennaio e Febbraio saranno dedicati alla costruzione del bosco e dell’ albero utilizzando materiali naturali e di recupero assemblati fra loro.
- GIOCHI DI COLORI, ACQUA, CACAO, BARATTOLI, SPUGNA E.....:i mesi di Marzo e Aprile saranno dedicati all’allestimento (foglie, rami,fiori…) dell’ albero ponendo l’ attenzione sull'arrivo della primavera e sui relativi cambiamenti della natura circostante.
- GIOCHI DI SCOPERTA E CURIOSITÀ: i mesi di Maggio e Giugno saranno dedicati all’esplorazione del giardino, alla raccolta di fiori e piante destinati all'abbellimento dell’albero e del bosco e all’individuazione delle “conquiste”. Attraverso l’utilizzo del materiale reperito da bambini ed educatrici verranno costruiti piccoli supporti sui quali verranno affisse fotografie rappresentative delle scoperte e delle autonomie raggiunte nel corso dell’anno.
Le educatrici hanno pensato di proporre alle famiglie la possibilità di collaborare e condividere l'idea e la realizzazione del progetto “L'albero delle meraviglie” trascorrendo qualche ora insieme durante la giornata al nido. Ecco quando e cosa faremo insieme a mamma e papà:
- giovedi 24 febbraio:costruiamo i rami dell'albero con la carta pesta
- martedi 8 marzo: “coloriamo” con il collage le nuvole e il sole
- giovedi 17 marzo: costruiamo i fiori con i legnetti e la carta crespa
- martedi 22 marzo: coloriamo gli animali del bosco con i pennarelli e i pastelli a cera
- giovedi 31 marzo: costruiamo le foglie con gli scampoli di tessuto
- martedi 5 aprile: coloriamo la frutta con lo zucchero e i colori alimentari
- giovedi 14 aprile: costruiamo le piume degli uccellini con la lana e le cannucce.
Gli orari e le modalità di adesione verranno pianificati e specificati dopo il 10 gennaio 2011 al rientro dalle vacanze di Natale.
MATERIALI E STRUMENTI UTILIZZATI
- CARTA, CARTONE, QUOTIDIANIE RIVISTE…
- COTONE, LANA, NYLON,TESSUTI STAMPATI…
- FARINA, ZUCCHERO, CACAO, ORZO…
- SUGHERO, SPUGNA, GOMMA, BARATTOLI…
- COLORI A DITA, PENNARELLI, COLORI ALIMENTARI…
- FRUTTA, VERDURA, PIANTE, FIORI…..
- COLLA AD ACQUA, STICK E VINILICA, NASTRO ADESIVO….
- STAMPINI E PENNELLI
OBIETTIVI SPECIFICI
- ESSERE CAPACI DI TRAVASARE FARINA GIALLA DA UN IMBUTO AD UN RECIPIENTE
- ESSERE IN GRADO DI STRAPPARE LA CARTA ( riviste, velina, cartoncino…..)
- RICONOSCERSI ALLO SPECCHIO E IN FOTOGRAFIA
- ESSERE CAPACI DI MISCHIARE COLLA VINILICA, ACQUA E CARTA
- ESSERE CAPACI DI MANIPOLARE E SCHIACCIARE LA PASTA DI SALE
- ACCETTARE INDICAZIONI DALLE EDUCATRICI
- ESSERE IN GRADO DI STACCARE- ATTACCARE IMMAGINI PROVVISTE DI VELCRO
- SAPER COLORARE CON LE MANI UTILIZZANDO COLORI “A DITA” CACAO, ORZO O INFUSI
- SAPER COLORARE CON I PENNARELLI
- ESSERE IN GRADO DIRIEMPIRE CONTENITORI VUOTI CON LEGUMI O PASTA
- SAPER ACCETTAREE GESTIRE DISPETTI O “ PICCOLE PREPOTENZE” DAI COETANEI
- ESSERE IN GRADO DI APRIRE/CHIUDERE BARATTOLI O FLACONI
- SAPER APPREZZARE LE GRATIFICAZIONI
DOCUMENTAZIONE
Al fine di seguire il progressivo evolversi del progetto e di lasciarne una traccia al termine delle attività verranno utilizzati, compilati ed aggiornati :
- Pannelli a muro, fotografie che evidenziano quello che i bambini hanno disegnato, costruito, e “come” attraverso quel percorso;
- Un diario personale con foto e disegni rappresentanti i momenti più significativi di ciascun bambino;
- Un cd contenete le fotografie di ciascun bambino fatte nel corso dell’anno educativo;
- Diario di Bordo.
VERIFICA e VALUTAZIONE
Per valutare che gli obiettivi siano stati raggiunti utilizzeremo i seguenti criteri:
- Annotazioni con carta e penna dei comportamenti, azioni che i bambini tengono durante le attività e la loro permanenza al nido;
- Confronto tra le educatrici della sezione e nell’equipe;
- La consapevolezza che la programmazione/progettazione ha una struttura flessibile, che può essere modificata, nuovamente interpretata qualora si presentasse la necessità, in seguito a verifiche e valutazioni in itinere delle scelte fatte.
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