PREMESSA

Il progetto nasce dall’esigenza di creare uno spazio dove il bambino si sente libero di esprimersi e comunicare, da protagonista attivo. L’attività grafica è una proposta formativa, realizzata per offrire esperienze nuove e stimolanti.
E’ essenziale seguire il bambino, “sentirlo”, fermarsi ed osservarlo, cercando di stimolarlo a scoprire nuove possibilità espressive.

Partendo dalle manipolazioni e dallo scarabocchio, fino alle prime rappresentazioni grafiche, si assiste all’evoluzione del bambino, alle progressive conquiste alla crescita ed all’organizzazione del suo mondo interiore.
Il bambino, attraverso il disegno, esprime sensazioni e stati d’animo; narra, ragiona e mostra le proprie conoscenze. Il percorso delle attività deve tenere conto della maturazione “percettivo-motoria” visiva e manipolativa, nonché dello sviluppo del bambino, è necessario quindi scegliere tecniche e materiali adeguati. Il progetto si propone di potenziare le capacità senso-percettive favorendo lo sviluppo della creatività e del pensiero divergente in un contesto educativo sereno e stimolante dove è possibile mettere in atto le proprie abilità e rievocare esperienze attraverso i vari linguaggi espressivi.La pittura, in particolare, stimola non solo la sensibilità tattile e visiva ma sviluppa anche concentrazione ed espressività e sviluppa la comunicazione, soprattutto se l’attività creativa diventa un’occasione di confronto con altri bambini e dunque un momento di socializzazione e crescita nel gruppo. L’esperienza pittorica è un percorso per conoscere varie tecniche pittoriche, favorire l’uso fantasioso degli strumenti ed esprimere, attraverso questa attività, sensazioni ed emozioni complesse. Passando le dita sulla carta, il bambino scopre motivi grafici, traduce i suoi sentimenti in forme, linee e colori prendendo effettivamente contatto con il mondo.

Obiettivi generali del progetto educativo:

Nel corso dei mesi proporremo laboratori legati alle attività del progetto a cui parteciperanno le famiglie. Saranno previste diverse attività grafiche pittoriche e manipolative, dove adulti e bambini si metteranno in gioco trovando nuove forme di comunicazione.

E’ importante rendere partecipe la famiglia alla vita del nido, per poter creare rapporti positivi e di fiducia reciproca, in uno scambio di collaborazioni per un obiettivo comune: il bambino e la sua crescita.

Gli obiettivi:

TEMPI E MODALITÀ DI ATTUAZIONE

Le attività verranno svoltedai bambini della sezione “TIGROTTI” una volta alla settimana dal mese di dicembre al mese di maggio. Per le attività organizzate in piccoli gruppi utilizzeremo l’atelier della sezione, mentre con l’intero gruppo lavoreremo in refettorio. Nel corso dei mesi inviteremo alcuni bambini delle altre sezioni a condividere le attivita’ del progetto.

 ATTIVITÀ SVOLTE e OBIETTIVI SPECIFICI:

Le attività che svolgeremo in questa progettazione sono state divise in quattro grandi gruppi, ognuno dei quali con determinati obiettivi e hanno tutte come protagonista I COLORI. Abbiamo deciso di usare quelli principali, quelli che i bambini sono più abituati a vedere (per avere una maggiore familiarità con l’attività.

Distribuiremo quindi le attività sui seguenti colori:

ROSSO, GIALLO, ARANCIONE, BLU, VERDE, AZZURRO, MARRONE, VIOLA, BIANCO E NERO.

Le attività con i loro obiettivi invece sono:

COLORARE CON:

 Obiettivi:

• pennelli
• carta stropicciata
• timbri con tappi di sughero
• spugnette
• più farina, spalmata con spugnette
• spruzzino con acqua
• tecnica “tempera lavata”
• colino e spazzolino da denti
• “in negativo” con forchette di plastica o rametti
• Foglio da piegare in due e tempera solo da una parte
• Siringa senza ago
• Mani
• Piedi

Obiettivi:

• riconoscere i colori principali scelti per il progetto: ROSSO, GIALLO, ARANCIONE, BLU, VERDE, AZZURRO, MARRONE, VIOLA, BIANCO E NERO.
• I bambini riconoscono gli strumenti e i materiali proposti e li utilizzano per colorare
• i bambini impugnano correttamente gli strumenti per colorare e li usano nel modo adeguato e per la finalità che hanno
• I bambini nel colorare associano di loro spontanea volontà i disegni che fanno a personaggi o oggetti a loro familiari

COLLAGE CON:

•  Bristol
• Carta vellutina
• Carta velina
• Pastelli a cera o gessetti gratuggiati
• riso colorato con la tempera
• farina gialla
• zucchero o sale fino colorato con i gessetti

Obiettivi:

•  riconoscere i colori principali scelti per il progetto: ROSSO, GIALLO, ARANCIONE, BLU, VERDE, AZZURRO, MARRONE, VIOLA, BIANCO E NERO
• i bambini usano i materiali messi a loro disposizione senza rubare quelli dei compagni
• i bambini condividono i loro materiali con i bambini che non ne hanno a disposizione
• I bambini riconoscono i materiali proposti e li utilizzano per colorare.

TECNICHE PARTICOLARI:

• stencil con vinavil, tempera e sabbia
• frottage

Obiettivi:

•  riconoscere i colori principali scelti per il progetto: ROSSO, GIALLO, ARANCIONE, BLU, VERDE, AZZURRO, MARRONE, VIOLA, BIANCO E NERO
• i bambini riconoscono gli strumenti e i materiali proposti e li utilizzano per colorare

 LABORATORIO CON I GENITORI:

• UTILIZZIAMO LA TEMPERA PER COLORARE CON MANI E/O PIEDI
• CREIAMO UN MURALES CON DIVERSE TECNICHE
• CAPOLAVORI GOLOSI (DISEGNI AL CIOCCOLATO)

Obiettivi:

•  genitori e bimbi utilizzano gli stessi strumenti e gli stessi materiali per la creazione di un unico disegno
• genitori e bimbi trascorrono due ore al nido condividendo gli stessi spazi
• genitori, bambini ed educatrici lavorano allo stesso progetto interagendo continuamente per tutta la durata delle attività.

 STRUMENTI UTILIZZATI:

• pennarelli grossi e fini
• pastelli di legno e cera
• gessetti
• orzo
• cacao in polvere
• zafferano
• thè
• pennelli
• tappi di sughero
• spugnette
• farina gialla e bianca
• colino
• spazzolini da denti
• forchette di plastica o rametti
• bristol colorati e fogli bianchi
• siringa senza ago
• mani e piedi
• carta vellutina e velina
• gratuggia
• gessetti colorati
• zucchero
• vinavil
• sabbia
• cartoncini colorati, bianchi e ondulati

DOCUMENTAZIONE

SARANNO REALIZZATI:

• Pannelli a muro, fotografie che evidenziano quello che i bambini hanno disegnato, costruito, e “come” attraverso quel percorso;
• Un diario personale con foto e disegni rappresentanti i momenti più significativi di ciascun bambino;
• Un cd contenete le fotografie di ciascun bambino fatte nel corso dell’anno educativo;
• Diario di Bordo.

VERIFICA e VALUTAZIONE

 Ogni volta che viene effettuata una delle attività della progettazione viene documentata nel “diario di bordo”, viene descritta l’attività ed il comportamento di ogni singolo bambino. Questo permette alle educatrici di valutare l’andamento della progettazione, ovvero di verificare se vengono soddisfatte le esigenze dei bambini e se vengono raggiunti gli obiettivi prefissati. Se ciò non avviene sono previste modifiche al progetto stesso nel corso dell’anno per renderlo più adeguato.

Le modifiche verranno di volta in volta decise dalle educatrici dopo essersi confrontate in equipe.

ANTICIPAZIONI SU PROGETTI ED ESPERIENZE FUTURE

•  Progetto continuità: come ogni anno le sezioni coniglietti e tigrotti prenderanno contatti con le scuole dell’infanzia di Podenzano per proporre loro un progetto che possa facilitare ai bambini il passaggio alla scuola. In base alla disponibilità delle insegnanti le educatrici imposteranno un lavoro che verrà poi presentato a voi genitori.
  
  
• Un giorno a teatro: l’idea era quella di proporre un’uscita a teatro a Piacenza per assistere a uno degli spettacoli proposti da Saltimbanco adatti ai bambini del Nido. Le educatrici stanno raccogliendo informazioni su orari, costi e giorni disponibili. Le informazioni verranno poi consegnate a voi genitori per capire chi è interessato a partecipare all’iniziativa. È obbligatoria la partecipazione del genitore in quanto è previsto uno spostamento in macchina.
  
  
• Scopriamo il territorio intorno a noi: per far sì che il Nido esca dalle sue mura e inizia a conoscere il mondo che ci sta intorno vorremmo proporre ai bambini una o più uscite alla vicina azienda agricola Tadini e La Faggiola. Questo progetto sarà proposto in primavera quando anche il tempo e la temperatura saranno ottimali.

Stiamo prendendo i primi contatti con l’azienda per verificare la fattibilità e la loro disponibilità ad accoglierci

STRUMENTI UTILIZZATI

DOCUMENTAZIONE

La documentazione è il racconto del percorso esperienziale svolto dai bambini, è “cogliere” la traccia lasciata da ognuno di loro.

Attraverso fotografie e filmati sia i genitori che le educatrici potranno rivedere i bambini mentre esplorano, creano, affrontano difficoltà e risolvono problemi esprimendo la propria creatività e personalità. Le creazioni grafico-pittoriche invece forniranno ai bambini l’opportunità di rivedere il “lavoro” svolto e rivivere il percorso fatto.

SARANNO REALIZZATI:

VERIFICA e VALUTAZIONE

Durante lo svolgimento delle attività collegate al progetto le educatrici riporteranno per iscritto il comportamento dei bambini e con il supporto di fotografie andranno a comporre il DIARIO DI BORDO che sarà collocato sugli armadietti in refettorio e rimarrà a disposizione delle famiglie durante tutto l’anno educativo.

Per valutare che gli obiettivi siano stati raggiunti, ci si può avvalere di alcuni strumenti e criteri quali: